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家庭教育
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现代犯罪心理学家不认可这一观点，而是相信在大多数情况下，犯罪冲动都可以通过适当的教育来防止。适用于社会的原理也适用于个人，尤其是儿童。儿童希望得到大人和同伴的喜爱；一般来说，儿童的冲动可以往好的方向发展，也可以往坏的方向发展，具体要看儿童所处的环境。不仅如此，儿童还处在比较容易养成新习惯的年纪，而一旦养成了好习惯，许多美德就会水到渠成。旧式的美德观念则是任由恶的欲望肆虐，然后仅仅运用意志力去防止欲望表现出来。现在人们已经发现，这远非控制恶行的适当方法。就像一条被堵塞的河流一样，恶的欲望会找到另外的出口，躲开意志的监视。一个人小时候心怀弑父的愿望，长大以后会从鞭打儿子身上获得满足感，心里还觉得自己是在惩戒“奸邪败德”。几乎所有为暴行正名的理论，都发源于某种被意志力引离天然河道的欲望，欲望潜入地下，最后换了一副辨认不出原形的模样，以疾恶如仇或其他同样可敬的形象浮现出来。因此，尽管用意志力控制恶欲的做法有时是必要的，但作为一种培养美德的方法则尚有欠缺。
上述思考将我们带到了精神分析的领域。在细节上，我认为精神分析有许多异想天开、缺乏充足证据之处。但在总体方法上，我认为精神分析是非常重要的，而且是创制正确德育方法的关键。许多精神分析学家特别重视幼儿阶段，这在我看来是夸大其词。他们有时好像认为一个孩子的品性在3岁时就固定了，再也不能改了。我确信这不是实情。

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