父母话术训练

　　运用美国儿童教育家情感引导式育儿模式，助你轻松、愉快、高效地化解亲子冲突，掌握与孩子沟通、相处的艺术。
针对3~12岁孩子的心理特点、个性倾向、思维方式，精心打造的亲子沟通手册，给孩子自信，解放孩子天性，让孩子学会解决问题，构建全面的亲子合作关系。
图文再现各种亲子场景对话，给你沉浸式的阅读体验，助你消除亲子隔阂、解决亲子无效沟通、建立有效的亲子沟通模式。
提供话术参照模板，分析解读多种沟通技巧，如不吼不叫、不否不贬、不急不催等，从此告别吼叫、斥责、否定、贬低、唠叨、说教等“暴力”沟通。
家庭教育工作者、儿童小说作家、多部畅销书作者李静新作。

　　李静
家庭教育工作者
儿童小说作家，多部畅销家教书作者
致力于孩子品格教育和健康教育的研究和出版工作多年，在长期的幼教实践中积累了丰富的一线教研经验。在她的作品中，读者可以感受和学习到正面、积极、温暖的教养理念。出版了《陪孩子走过3—6岁敏感期》《陪孩子度过7—9岁叛逆期》等畅销书，还曾用不同笔名出版了《儿童九型人格教养法》《把话说到孩子心里去》等作品。作品被翻译成不同语言，远销海外市场。

封面
版权信息
前言
第一章 晨起话术
家有“起床困难户”
出门拖拖拉拉、磨磨蹭蹭
不爱吃早餐
出门丢三落四
不想去上学
第二章 收到老师负面反馈时的话术
孩子不合群
喜欢拉帮结派
爱打小报告
课堂上传小纸条
成绩下降了
逃课，没去上学
和同学打架
第三章 接孩子放学时的话术
“在学校过得怎么样？”
“有没有违反纪律？”
“被老师批评了吗？”
“有同学欺负你吗？”
第四章 辅导作业时的话术
一做作业就想上厕所
常犯同样的错误
知识点一问三不知
抱怨作业太多
一遇到难题就求助家长
思维僵化，不懂灵活变通
不愿意预习
第五章 家庭日常行为话术
不做家务，房间总是乱糟糟的
不经允许，就拿了父母的钱
挑食偏食，不好好吃饭
不主动向长辈打招呼
大人说话总插嘴
沉迷于看电视
第六章 与孩子社交有关的话术
和“坏”孩子玩在一起
不愿与他人分享
和朋友起了冲突
喜欢攀比
兄弟姐妹发生争吵
第七章 带孩子出游的话术
啥都想买回家
出游时闹情绪
孩子总问为什么
玩“疯”了而不想回家
第八章 鼓励孩子的话术
考试取得好成绩
参加比赛获奖
被老师表扬了
亲友夸赞孩子听话
附录

　　前言 PREFACE
作为家长，您是否常常会遇到以下疑问：明明想表达对孩子的关心，最后却成了居高临下的说教；明明想引导孩子改正某些不好的习惯，一开口却变成了斥责……这是为什么呢？很大可能是父母的话术有问题。
那么，有问题的话术有哪些呢？
首先，粗暴的话术不可取。面对孩子某些屡教不改的坏习惯，如赖床、拖拉、磨蹭、丢三落四、拉帮结派、打架、逃课等，那些恨铁不成钢、气急败坏的家长常常会采用粗暴的话术。他们会在无意中将“家长”看成强者，并企图用粗暴的话术来控制孩子。比如，当孩子赖床不起时，他们会粗暴地说：“起床了，再不起床我就打人了啊！”然而，很多时候，家长粗暴的话术非但影响不了结果，反而可能会激发孩子的叛逆情绪，使孩子变得越来越不听话，甚至孩子也像家长一样，养成了讲话粗暴的习惯。
其次，斥责、质问、说教的话术不可取。有些家长经常会端着“家长”的架子，在孩子出现问题时，居高临下地斥责、质问孩子，并以自己的经验和见识对孩子进行一番说教。在家长看来，这些话术可以更好地帮助孩子认识问题的严重性，让孩子重视起来。殊不知，很多孩子对家长的这类话术并不买单，他们大多只是暂时向家长的权威屈服，事后依然是老样子。
最后，贴负面标签的话术不可取。有些家长选择贴负面标签，并不是真的想打击孩子的自信心和自尊心，更多的还是想以此来激发孩子的上进心，让孩子继续保持谦虚、努力的态度。但是，对于大多数的孩子来说，他们需要从老师、家长的认可和鼓励中获得自信与力量。在面对老师、家长为自己贴的负面标签时，他们常常会不自觉地对号入座，久而久之，他们会否定自己，从而变得消极和自卑。
本书所提到的话术，一是指说话的方式和技巧，二是指在具体场景中所表达的具体话语，即所说的内容。
《父母话术训练》这本书囊括了众多亲子沟通场景。从起床到出门，从学校到家庭，从学习到生活，每一个沟通场景都取材于现实生活，能带给读者更多的共鸣。
此外，本书每一节都列举了一些不恰当的话术，希望家长能从中反省自己与孩子在沟通中出现的问题。同时，本书也提供了一些比较合理的话术建议，旨在帮助家长与孩子建立平等、平和的亲子对话关系，提高亲子沟通效率。

　　第三章 接孩子放学时的话术
接孩子放学回家的这段时间是家长了解孩子，拉近与孩子关系的黄金时段。但是，有些家长因为话术不太合适，问了一些不合适的问题，最终非但没有了解孩子，反而遏制了孩子交流表达的欲望。那么，究竟有哪些话术父母说得不合适呢？家长该如何改进呢？
“在学校过得怎么样？”
“今天在学校过得怎么样？”这是一个比较开放的问题，也是一天没见到孩子的家长最常问的问题。然而，当家长问完这个问题后，常常会得到孩子比较马虎、敷衍的回答，比如：“就那样！”“还可以！”“一般般。”由此可见，这种话术并不适合打开孩子的心扉，激发孩子的表达欲望。类似的话术还有下面这四种。
“你今天在学校都做了些什么？”
“你今天都学了哪些知识？”
“你今天在学校的表现如何？”
“你今天遇到了哪些不懂的问题？”
在接孩子放学的路上，家长若采用上面所列举的这些话术对孩子进行提问，得到的常常只是孩子简短的回答。究其原因，主要有如下几种。