作者:（美）希利尔 步印童书 出品
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内容简介：
给孩子看的历史读物，多是不成系统的历史故事，要么就是历史事件缩写。希利尔首创编年史的讲述方式：他兼顾历史事件和历史人物，行文中渗透历史年代的概念，让孩子们了解时代全貌、认识历史全景。书中所倡导时间楼梯、人名重复、随文发问等方式，皆别开生面，有助于孩子对历史的有效认知和思考。希利尔的讲述新颖有趣，令人有身临其境之感。读过此书，孩子们心中便有了一幅历史地图，一架时间楼梯，站在此刻，回顾漫长岁月中曾经有过的人和故事，他们会对世界历史有一个切近明晰的了解。
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网友评价：
- 不错，孩子他爸都看的入迷了，哈哈，说看完再给宝看。
- 很不错，读完了写给孩子的中国历史，先读希利尔在读世界史。
- 如果在刚刚开始学习历史的时候，有人用这样的方式讲述，那么我一定会成为一个历史迷。现在根本不翻历史书了，好像历史跟我一点都不沾边的，可是翻开这本书之后，我发现自己像个小学生那样，得到了许多信息，感到很有意思。
强烈推荐
- 个人认为让孩子了解一些历史，对孩子的世界观和人生观只有好处，没有任何坏处，让孩子知晓历史，也是在她成长的过程中要面对的，这样可以让孩子更冷静更有深度，这套书可以对孩子有一个很好的引导作用。
- 喜欢希利尔的书，轻松，幽默！儿子深深着迷，只要有空，儿子就会捧起放在床头的这本希利尔讲世界史，一本厚厚的书，带给孩子无尽的知识，开阔了视野，儿子还让我给他买希利贝尔另外两本书，一本书给一个9岁孩子那么多丰富知识，有什么理由不推荐呢！让更多的喜欢历史的孩子看到这样的好书！
- 非常棒的世界历史读物，通俗易懂，孩子很容易接受。已经推荐给很多家长了。
- 当当现在怎么这样了？买了这多年的书，现在的质量有待加强！
- 因为懂得，所以慈悲
年纪大了，读的书多了，尤其是，做了父亲，慢慢地便关注起这样的问题来：应该给孩子读些什么书？适合孩子读的书，作者的眼光应当注视哪里？社会在不断发展前进，给孩子们的教材为何一直这般面目可憎？如果不是读了《希利尔讲世界地理》，我并不能知道确切的答案。
偶然的机会，在好网上看到许多妈妈这本书的评论，便买下了它。当我读给孩子听的时候，孩子一反常态，说要自己读它（为了孩子增长识见，我常常给他读一些好的作品，但他一般只是听着，并不曾提出要自己读，他还不认识几个字呢！）。看孩子喜欢，我又买了希利尔的其他两本（《希利尔讲世界史》、《希利尔讲艺术史》），这两本孩子也很喜欢，只是爱《地理》尤甚。自己以前做过出版，偶尔也有些写作的兴趣，自从做了父亲后，对少儿书的出版，对中小学生教材的关注比以前多了。所以我自己就把这三本书都读了，从书本当中、在网上，对希利尔本人也做了一些了解。当第二次把《希利尔讲世界地理》读完，合上书页的时候，一些想法在眼前变得清晰如绘。我想，我有必要把它写下来，因为，这不仅仅关乎我个人。
从经历、头衔看，希利尔和我们周围的许多“专家学者”并无不同（请原谅我对当下大多数“专家学者”的不甚尊敬，他们的表现实不亚于中国足球，作品和人品一样流于浅薄。我想他们目前正在名利的道路上攻击前进，如果不是这样，便不能解释我们的教材、我们的绝大多数少儿读物是那样的惨不忍睹，一如国足），而他们在博客当中的自述，大多比希利尔要来得光鲜得多。除开“美国杰出的教育家”让人有点肃然外，希利尔的经历平淡无奇：毕业于哈佛大学，卡尔维特学校第一任校长，卡尔维特教育体系的创建者，毕生从事中小学教育。他的愿望也堪称低调，只是立志编写一套让孩子们喜欢的历史、地理和艺术读物。只是和我们的专家学者忙于更新博客、出镜不同的是，他真这样做了，并且一生从事。更大的不同在于，他是如此重视孩子的见闻、意见、思考问题的方法，一生致力于研究他们，和他们对话。因此他熟知孩子们需要什么，知道怎样讲孩子才愿意听。他的学识和他对孩子的理解，让他在美国及全世界许多地区赢得了很大声誉，他的书成为风行全美的教材，得到了孩子的喜爱。
在希利尔看来，孩子们应当接受历史、地理、艺术和科学的系统教育。放开科学不论，历史、地理和艺术实是孩子一生学识的基石：历史是时间的纵深所在，地理是空间的广博所在，艺术可以安放孩子纯洁的心灵。很显然，只有抓住了学识真精神的人，才能找到这样的学识的真正基础。
做为家长，我们大多希望孩子能有更多的知识，我们曾和教师合力，在骆驼的背上加上了众多的稻草。我们甚至忘记了“无中生有”的本原意义，当然还有孩子的诉求、学习本来的规律。而这一切，只有穷其一生和学问、孩子打交道的人才知道其分际所在。希利尔的杰出与此有关。希利尔这三部著作对知识的选择抹平了多和少的界线，甚至对主题和内容的“重要性”也不屑一顾。《世界史》中，诸多的重要人物、重要事件没有入选，《地理》没有告诉孩子们哪里是世界上玉米、小麦最重要的产区，《艺术》甚至没有把雕塑和绘画当成严肃的问题来看待。希利尔所说的“重要”在于：这个人，这件事，孩子能理解吗？喜欢吗？能通过它建立起历史、地理、艺术的映象和整体框架吗？
《世界史》是年代为经，地域为纬，把不同国家地区穿插着讲，为孩子建立一个世界历史的框架，以期待孩子在以后的学习中，将框架逐次填充。《地理》首先是和孩子们一起升到数百公里的高空，去看蓝色星球和它的地平线。这样，地理和地球就有了新的感觉。《艺术》首先告诉孩子，他们从来就是艺术的参预者，他们漫不经心的纸上点画、随手捏成的鸟窝都是绘画和雕塑的范畴。森严只是艺术的一面，艺术的大门本来宽敞无比。知识的多少，有意无意间，总是会多起来，快慢而已。但只有在真框架、真精神的引领下，知识才能到达它应该到达的位置，才能成为一个人的识见，而不是死的知识点。
希利尔给孩子的书，能够风行美国诸州，是因为他懂得孩子的真性情，他是用孩子喜欢看的文字在写作。他的文字干净、纯洁、生意盎然，总能用很直接的语言，用孩子最感兴趣的思路，把问题讲得通通透透。这样的文字才能深入他们的心。对此，家长需要悉心体会，学者需要毕生关注。
我们的教改总是不能成功，其中一个重大原因是我们的教材总是不容孩子靠近。好的教材应当是真正的教育家和真正的出版人的合作，但实际上，学者们在选篇时，只是在考虑，这篇文章政治正确吗？合适出练习题吗？方便教师把它大卸八块吗？而出版人，向来只关注一个问题：这个教材可以让我来出版吗？至于出版人应尽的责任，并不在考虑的范围。文科教材尤其如此。希利尔的书，能让孩子得到学识的真基础、学科的真精神，如此地合孩子的脾胃，但要让这种书，像在美国一样，成为教材，成为孩子学 习的主流读物，在中国大陆，还得假以时日。
回到本文开头的话题，我想已不言自明。我们给孩子写作的学者，应当把眼光投向三个方向：一是学问本身。没有高的学识，不能站到高处，根本就看不清知识的来路和去路，就不能知道哪里是知识真正的基础所在，不曾上过高楼，何曾见万家灯火？一是孩子本身。如果我们顺着孩子的眼光去看待这个世界，用对待天上繁星的敬威，来对待孩子们的意见和诉求，我们的写作当有极大的修正空间。一是写作技巧。这是一池很深的水，唐宋诗词明清小说出没其间。在写作时，我们要反复询问自己，文字是不是一流，构思是不是精巧，体人察物是不是妙到巅毫。如果不是这样，那就不要急于发表文章或是出版书籍。“因为懂得，所以慈悲”,这是张爱玲写给她的情人胡兰成的话，却应当成为教育人一生追求不止的标高。不懂得学问、孩子、文字，却奢谈对孩子的爱，奢谈“为教育尽绵薄之力”，这是时下大多数专家学者的风景，但不是真教育家的风范。慈悲也不是一种单纯的情怀，而是一种真识见指导下的关怀。拿什么读物给我们的孩子？我想这些读物，一定要能帮助孩子建立起一生学识的基础，能尊重孩子自身的想法，更重要的是，孩子要喜欢。我的孩子就要上小学了，但教材总是令人沮丧。我深切地希望，我能看到极其专业的出版人和极其专业的学者合谋，出版真正专业的教材，这些教材能真正指引孩子，容许他们靠近。我还希望我能看到：利益集团走开，孩子走进来；意识形态走开，真知识、真精神走进来；《松树的风格》走开，希利尔走进来。
大地如此空旷，回声久久不至，我不愿放弃期待。
- 简单翻了一下，内容不错，四年级的孩子读起来还是很有兴趣的。书里插画不少，字体也很大，厚厚的一本大概要读很久了。这个读完还会买同系列的书来看，表示很喜欢。
- 让孩子们了解一些，她来到这世界之前就已存在的事物，可以让他脱离自我闭塞的生活，而这封闭的小世界城市，他的一切
- 一起买的还有另外两本，以为孩子不会感兴趣，想等明年再给她看的，没想到自己翻出来看的津津有味，我们一起看了一个多小时。
- 这本书我儿子很喜欢，内容和讲述方式很适合小学生读，相信读完了会对历史有一定的了解，很好的历史启蒙书！
- 开阔孩子的眼界，拓宽视野。能够熟悉历史上的重大事件和伟人。
- 挺好的一本书，通俗易懂，有助于宝宝更好的了解历史。
- 孩子很喜欢这本书，到家就爱不释手的看了起来，图书质量不错
- 希利尔的历史有好几个版本，选了很久还是选了这个版本，不错，没让我失望
- 让孩子们了解他来到这世界之前就已存在的事物，可以让他们脱离自我闭塞的生活，而这封闭的小世界就是他的一切
- 书是学校老师推荐的，应该不错，等看完在来评价
- 希利尔讲世界史这本书非常有趣，因为看了这本世界史才又买了艺术史，极力推荐哦
- 小时候历史课本没学好，提前读给孩子听，打基础
- 非常棒，非常适合刚刚接触一世界历史的人去阅读。
- 很早以前看的，《希利尔讲历史》感觉还是这个版本最好。大人小孩都能看的一本书。
- 用通俗易懂的方式把世界历史讲了一遍，本来应该是写给孩子看的，比一般的教科书式的历史要有趣一些
- 虽然内容很简单，提到内容我就能讲点孩子听，但孩子觉得我很了不起。这本书让孩子喜欢上了历史。不错。
- 读小说一样的历史这是我第一次一口气追读下去的历史，作者娓娓道来，让人引人入胜，幽默风趣之中让人了解了世界史！好书，推荐！
- 三年级的孩子必读书目，我们家老大不是很喜欢，可能是太厚了吧
- 在将睡时读此书，作者循循善诱的语气、时而提出的设问、妙趣横生的比喻让我在阅读时恍惚觉得自己回到了孩提时代，身边有一位睿智而又和蔼的长者在向我讲着一个又一个让我兴味盎然的故事。
这是一本写给孩子的历史书，这也是一本可以让大人回到孩提时代的历史书，这本童话般的历史书可以激发孩子们对历史的兴趣，也可以引发大人们对历史的思考。
我在读这本书时，对作者产生了好奇：一个19世纪末的哈佛毕业生，究竟怀着怎样的情愫，而选择了青少年教育作为自己的职业发展舞台；最后又有多少现已经年过花甲的老人，是在他倡导的教育理念下，因着他教授的人文课程或写作的人文教材，而对知识萌发了兴趣，最终为20世纪的世界作出了**的贡献。
一个老师，当他用“爱”在躬行自己的教育实践时，他的作品一定是伟大的，无论这里的“作品”指的是学生还是教材。
- 这本知识丰富，语言生动，就是会有一些宗教用语，孩子不理解！
- 老师要求买的，孩子不怎么喜欢看，反而喜欢历史我喜欢的不得了。内容是从地球的形成开始几本按时间的顺序讲述了，因为讲的简单又不那么枯燥，所以很快就看完了。写的听幽默的。
- 这本书不错，图文并貌，对人类历史有个大概的了解，如具体了解某个国家的历史还需单独购买
- 非常好的版本，必读不可，内容丰富，孩子喜欢，经典书籍。
- 儿子现在还没看，对历史还比较懵懂，需要引导，希望孩子能喜欢人文历史
- 之前看了中国历史，现在买了经典的希利尔讲世界史，期待孩子从中获取更多的知识。
- 希利尔讲世界史，书的内容非常的有趣，读起来津津有味，作者的语言幽默，学生喜欢读，老师也喜欢读。读这本书，时间过得很快，轻松愉悦，值得给孩子购买，值得一读，是一本非常好的书。
- 这本书对于没有受过非义务教育世界历史的人而言是很好的入门书，帮我把希腊罗马腓尼基美索不达米亚那一块联系了起来。
- 物超所值。我是和写给孩子的中国历史一起给孩子看的。
- 历史的书写历史就应这样写，不是板着面孔地说教，而是风趣温和地讲述。
- 孩子看了地理的，又看了这本，还喜欢艺术的，很喜欢
- 对孩子来说某些内容还无法理解，但不能否认此书条理清晰内容浅显可读性强！我自己迫不及待的读完了，如果当年我读书时有一本这样的历史启蒙书我的历史可以更上一层楼，人类历史在宇宙中虽然渺小短暂，但是依然异彩纷呈！我会慢慢陪着孩子读完。不知道是上次买得多还是因为是当当天猫旗舰店拍的是用纸箱寄的，这次的包装袋都破了一大条口子，不过书没丢，希望能换一个结实一点的袋子
- 世界历史是了解世界发展的重要书籍，这本书已孩子的口气讲的
- 给喜欢历史的侄子买的，听说是深圳小学生选出来的最受欢迎的有关历史方面的书，希望他喜欢。
- 今晚读了《希利尔讲世界史》，买这本书的时候还担心二年级的小朋友可能会不喜欢，读起来发现他还是很感兴趣的。
- 十年、数百年，放进历史中只是短短一瞬，寥寥数语。去日甚久，人们对历史人物、历史事件的感情没有当时那么深刻了，往事就变成了遥远的故事。
- 文字偏多，书比较厚，适合上学的孩子读，太小的孩子不会喜欢。用于了解历史概况，内容比较浅显。
- 可读性很强，大人孩子都可以读，比研究历史的专业人员写的有趣，线索清楚，可以在这个基础上再买更详细一点的书
- 美国的历史因为当时美国的历史教育只讲自己国家的历史，所以孩子们以为美国历史就是世界历史，而美国把1492年哥伦布发现新大陆作为美国历史的开端。
- 儿子今年7岁，今天刚拿到书就给他讲了22页的内容。以前对历史不是很感兴趣的他非常喜欢听，内容与讲述方式很适合孩子，大人也可以从中学到很多知识。相信孩子从此会开始对历史感兴趣的，这本书真的是一本很好的历史启蒙书。
- 孩子一直喜欢希利尔的书，前两本都买了，吵着要世界史，这么深奥的主题，他看的懂吗？也许希利尔是写的真的引人入胜吧。
- 希6利尔讲世界史你终生难忘。 纵观全书，你会发现N，世界T上每一种独特的文化，自有其非凡的辉煌成就；而且只要你乐在其中遥远。我把它读了又P读，自那之后，几十年过去了，每当我在现实生活中遇到难题时，这本6书就
- 今天看到犹太和希腊的历史，对于他们的一些情况在头脑中逐渐清晰了
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